编导专业讲的特长展示，考查的重点在于对
作品的理解和感受，以及驾驭现场、宏观
指挥的能力，还有
编导的领导
气质，而对于声音动作的摹仿并不看重。许多人却把这二者弄颠倒了。有些家长把孩子送进各种“特长班”，强迫他们学纯粹的技巧才艺，如
声乐、
器乐、
舞蹈、主持、
绘画、
书法等。这当然是重要的，但对于更重要的综合
素质、
文化知识、
艺术思维、办事能力却相对忽略。也许是不可能立竿见影吧，所以对各种技巧才艺过分重视，满足于孩子们能“秀”一番，满足于拿到了几级证书。但其中不少人只会摹仿，而不会思维。有的能唱一首名曲，却不识谱，是耳熟能详听会的；有的能
表演劈叉、旋转等高难度玻动作，面无表情，看上去像“做
广播体操”；有的能照本宣科“
朗诵，但一碰到
即兴述却哑口无言；有的能熟练弹出一首世界名曲，却讲不出曲表达的
内容。编导
专业看重的，恰好是总体的艺术
修养，以及领导组织指挥之才能。反之，对于声音好不好、长得美不美、画得像不像等只作一般的要。难怪人们常叹，说
中国好的
演员不少，而好的编导不多；说中国
文艺界最缺的，并不是表演人才，而是编导人才。而要发现编导人才，就不能过于强调技巧才才艺，应该调总体素质。总之，对编导专业特长展示的定位一定要准确。定位太高了，会使人望而却步、失去信心；定位太低了，又会使人盲目从事、贻笑大方。再者，就是不要局于技巧才艺的简单摹仿，而是只借展示这一手段，去充分挖掘人的
潜能，发现他们身上的综合素压质和编导气质。
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